在1-3年级的各位数学老师的精心准备下,执教老师们呈现了一堂堂精彩而又个性鲜明的教研课。听课过程中,老师们认真记录听课笔记,填写《教学评价表》,写出了中肯而又可行性高的教学建议。课后,上课的老师们分别对自己的教学设计进行了说课,也提出了课后的一些思考。组内各老师对听的课进行了有效的点评,其中总结了如下优缺点:
  优点:
    1、引导学生在认知矛盾中去思考、探究、发现、解决问题为学生提供一个合作探究的平台。把学生分成若干学习小组,每组成员以生活经验为基。凶灾魈剿、动手操作、合作交流,有效经历了知识的形成过程,教学活动过程达到了高效。
    2、充分发挥多媒体直观、动感、易交流的优势,更好地突破教学的重、难点。课件构思精巧,没有花哨的外表,但却与课堂的每一个环节紧密相连,环环相扣。多媒体的应用实现了高效。
    3、教案设计得非常精致,不拖泥带水。每一个新知识结束,紧跟着就设计了一组相对应的练习题,使学生知识学得更扎实。讲练结合,效果突出。
    4、教者语言干净利落,通过有效提问,激发了学生的积极思考。对课堂的掌控和学生的引导充分体现了老师的主导地位。
    不足:
    1、数学教师也应注意语言的更准确性以及评价语言的丰富。学生的错误也是比较好的教学资源,老师还应善于倾听学生的错因。
    2、在练习巩固的时候,有的学生做错的题目是一个很好的生成例子,可以帮助其他同学避免出现类似的错误,但由于时间限制,没有利用好。
    3、对于低年级的教学,趣味性要求比较高,这样才能符合这一时期学生的年龄特点,才能有效地吸引住学生的注意力;本课在这方面有待加强,特别是在复习和新授部分创设得不够。
    4、在练习巩固的时候,和学生的互动反馈比较少,特别是有的小朋友做错的题目是一个很好的生成例子,可以帮助其他小朋友避免出现类似的错误。
    在教研交流活动中,通过你说我说,方法更多。老师们把自己听的课结合自身的教学经验以及自己对教学的理解,谈透了课堂中的优缺点,并给出了切实可行的好办法,这样的教研活动,立足于课堂,扎实、有效,切实提升了教师的课堂教学水平,达到了高效校内教研的目的。 


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